2010-06-25 15:56:16

快樂自主 學習勁夯 「自主學習」開發學生無限潛能！

學務處學生學習中心主任╱吳濟聰撰稿

輔大自97學年度起開始辦理「自主學習實踐計畫」，「自主學習」是一種有別於傳統課程學習的一種另類的學習模式與途徑。所謂的「自主」包含兩個層次，第一個層次是對於學習主題的自主，相較於過去由老師設定學習主題而言，自主學習強調的是由學生自主的設定學習主題，學習的主題可以是餐旅英語會話、西班牙文化與中國文化的比較；第二個層次是對於學習形式的自主，相較於過去由老師設定學習形式而言，自主學習強調的是由學生自主的決定學習的形式；學習的形式可以是讀書會、服務學習。

98學年度將自主學習團體分成服務學習、靜態、動態、國際文化的類別分開來競賽：一、展現身為天主教大學的精神，鼓勵並重視服務學習展，二、展現身為綜合型大學的多元文化，自主學習的主題也相對的非常多元化，三、展現輔仁大學另一個重要的特色：國際化，鼓勵學生積極的了解國際文化。今年的做法除提供更多獎勵方式及多元的學習資源給學生外，也可以廣泛吸納更多的自主學習團體參與，使此一平台因為有更多學生參加，學生之間也可互相交流激盪出學習火花，98學年度報名的組數：靜態類17組、動態類8組、國際文化類11組、服務學習類5組。在報名之後，各個自主學習團隊必須繳交實踐計畫，進行第一階段的評選，第一階段的評選先經由評審老師的書面審查，加上實踐計畫發表會的口頭發表，經過激烈的競爭後，獲得優選的團體靜態類5組、動態類4組、國際文化類3組、服務學習類2組。

在一學年的自主學習後，共計21組進入到決賽參與成果發表暨頒獎典禮，成果發表暨總決賽頒獎典禮於99.6.1(二)晚間辦理，參與總決賽學生人數約為137位同學，共計發出177,700元的總獎金金額及105位學生的得獎獎狀，涵蓋22個系所的學生參與，如日文系、新聞傳播學系、餐旅管理學系、哲學系、生命科學系、兒家系、企管系、法律系、臨心系、化學系、應數系、織品設計系、廣告系、資工系、貿金系、統資系、經濟系、服裝設計系、物理系、資管系等，其中表現最突出的是日文系，以「日本ACG暨相關產業讀書會」、「日本文化探訪讀書會」及「日劇內容學習與探討讀書會」，等作品獲得國際文化組第一名、第二名及佳作！另外，兒家系同學為主的自主學習團體也寫下連續兩年拿到第一名的紀錄！

國際文化組第一名為日文系1位三年級、4位二年級及3位一年級的學生共同所組成的「日本ACG暨相關產業讀書會」，以日本ACG（Animation、Comic、Game）及其他相關產業（如電影、周邊商品等）為核心討論議題，並以增進成員日本語文之閱聽能力且活用之為目標。此外，也延伸閱讀討論主題相關之文章與資訊，吸收多方訊息、融合多元文化，培養參與成員廣泛之國際觀。第二名「日本文化探訪讀書會」是由9位日文二甲及1位哲學系同學所組成，試著規劃一個月遊訪日本主要地區之計畫，同時利用各種交通工具達到完成旅行的目的，主要為兼顧交通、住宿、花費完整結合的行程，以達到旅行之最大效益。

服務學習組的第一名是由11位兒家系四年級、2位兒家系二年級、4位兒家系一年級、1位服設一年級及1位物理一年級共同組成的「繪本體驗營之親子繪了沒」得到，去年兒家系同學是以與國小同學共讀繪本進行服務學習並拿到第一名，今年更進一步，藉由「親子繪了沒」營隊活動，以帶領親子共讀繪本的方式進行服務學習，讓大家體會到親子之間的情感連接之重要性，及推廣家庭教育。

靜態學習組是由大二織品設計系同學及營養學系同學，組成「風‧設計」小組奪得第一名，「風‧設計」小組試圖了解「洛可可」與影響西方美學的「中國明清藝術」後，能做更進一步的研究、轉化成自己的設計，創造出多元且具個人特色的作品。第二名「海龜DNA條碼分析」計畫是由8位生科2甲同學提出，透過每週固定時間研讀海洋生物、海洋生物技術以及討論，並且實際設計與操作實驗來完成海龜的ＤＮＡ萃取以及定序。經由實驗數據了解台灣地區海龜之族群生物學特性、依據其DNA條碼資訊建立海龜族群之演化關係。第三名執行「請問廣告人」計畫的「九醬豐」小組是由九位廣告系四年級同學組成，他們嘗試結合各自的專長，並且共同自主學習，他們除了對外比賽之外，也主動接洽校內外案子。

動態學習組由一群來自管理學院4位統資系、2位企管系、2位貿金系、1位資管系的大三學所提出的「眾人皆醉我獨舞-無盡的華爾滋」計畫獲得第一名佳績，他們的活動結合華爾滋、調酒及魔術，將管理的知識應用在活動中。第二名的「追夢馬戲團」小組，他們是一群由中文二、法學三、經濟三、臨心二等四位同學所組成的團體，他們藉由自主學習的方式執行「人才培訓計畫」，藉由執行此計畫培育自己的活動企劃、自我管理能力。

所有的參賽團體中值得一提的就是由七位臨心一同學所執行的「午睡對大學生注意力影響程度之研究」，他們雖然是一年級的同學，但是卻勇敢的去進行一個研究，最後雖然並沒有完成研究，但是，他們的自主學習精神也為他們贏得了靜態學習類別的「最佳元氣獎」！

學務長楊百川表示，「學生學習的場域分為教室內和教室外，對學生來說，在教室外場域的積極度一般比教室內要來的強；但目前大學生習慣於教室內的被動學習，缺少對社會趨勢的敏感度，也缺乏自主學習的動力和意願。為了提升學生自主學習動力，本校這幾年來透過教育部教學卓越計畫資源，推動許多自主學習相關的比賽和講座，除了提升校內學習風氣及學生競爭力，也希望老師能協助輔導學生展現自我特色，主動擬定學習計畫並如實執行。」

在整個競賽結束之後，同學也覺得收穫非淺，「日本ACG暨相關產業讀書會」的日二乙廖茈葴同學認為「不管是讀書會的內容，甚至是擴大到其他各科，相信大家都能會用自我學習的方式，去發掘自我學習的樂趣，再把這些經驗傳承給學弟妹，甚至是影響我們身邊的朋友同學，讓大家都能享受自我學習的好處；畢竟學習是一輩子的功課」。「風‧設計」小組認為「在整件活動中獲得最大的寶物就是對自我心靈的激勵與堅持，培養對自己和別人負責任的態度，才能督促我們不懼困難、勇往直前，貫徹我們的理想。我們得到了更多無形的資產，這是當初我們參與自主學習團體時所料想不到的。自主學習團體總有一天會進入尾聲，但自主學習將永遠進行著」。

「眾人皆醉我獨舞」的貿三乙宋欣澐認為 「參加自主學習的比賽，看著他組的構想，覺得有想法真的很棒！一直以來，自己幾乎都是扮演著一顆小螺絲釘，但我想，學習當個領導者是該學習的下一個階段。每個人都有不同的特質，雖然不擅長在眾人陎前說話，但透過一次次的磨練，我覺得有越來越好的趨勢，經過一個學期，希望自己可以更不一樣。」

「繪本體驗營之親子繪了沒」的兒家一謝佳君表示「單親家庭的孩子或許會覺得自己少了什麼、跟別人不一樣，不過在他的成長過程中，如果有良好的環境栽培他，像是學校的教育和參加各式各樣有意義的活動，就能讓他改變他，使生命更加精采豐富。很難想像豬皮阿姨這麼一個纖弱的身軀中，藏著這麼豐富的智慧，又散發著無比的熱情與魅力！如果一個單親媽媽可以這麼的愛家、愛人、愛社會，我想……我們更應該走出自己生命中的困境，成為懂得知足和感恩的人。」

今年自主學習實踐計畫圓滿結束，所有評審及輔導助教們對這群同學們的表現感到驕傲與欣慰，因為，從學生們自己報名參加自主學習開始，可以看到這群學生們在一開始就選擇了與其他人不一樣的路，當很多還不清楚自己要什麼的同學流連在娛樂的場所殺時間的同時，勇敢如他們選擇了參加自主學習，就當陸續將近一半的團體放棄時，堅強如這群學生選擇咬緊牙根走到最後。這些種種讓每一位評審老師及輔導助教既感到驕傲──輔大有這群熱情的學生，也讓每一位評審老師及輔導助教感到欣慰──社會有這群有實踐力的夢想家，讓我們的校園充滿生氣與活力。