2008-11-25 10:16:02

組織領導人才：運作者與概念者～為教育學院的成立催生

●作者／中國聖職單位代表、教育學院籌備處主任 林吉基神父

單樞機主教擔任本校多屆董事長，近日因年事已高，加上罹患肺腺癌，宣告屆滿後退出學校經營團隊。樞機在董事長任內對本校的發展與經營建樹良多，辭職之前對學校未來念茲在茲，有幾個心願希望下屆董事會敦促學校能夠繼續完成，其中之一是整合校內教育相關系所，完成教育學院的成立。

教育學院的成立，兩年前在校務會議遭到否決，原因不外乎是「錢」的問題，加上少子化擔憂衝擊到教育學院的經營。校務會議大部分的成員是系所主管與系所代表，他們都是系所的運作領導者，運作者關心的是把現有的事情做好，關心如何在學校有限的資源，能夠對現有的系所多加投入，提昇教育品質，使系所的運作能延續現有的優勢。

然而學校的經營，不能只有運作者，更需要有概念者之人才，概念者關心的是組織之目標、方向與願景，領導學校要往哪裡走、如何走，在學校內應該做什麼、如何做，概念者對組織有其歷史與使命感，是有更遠的洞察力與更廣大的視野，這就是董事長領導的董事會職責所在。董事們清楚瞭解輔大是一所天主教的大學，在任何衝擊與挑戰下，學校都應該保持它天主教的特色，完成它作為天主教高等學府的使命，就如哈佛大學的董事會，哈佛無論財力多麼龐大、怎樣追求卓越，哈佛永遠是一個學習的機構，以教育與訓練學生為本質。

教育學院的成立遭否決後，董事會責成校方繼續籌備並要求加強與校內系所學院溝通，希望近期內完成。董事會重視輔大完成教育學院的理由，在文件內雖然沒有清楚記載，但我們可以從幾個面向理解：

一、教會面：
教育是教會與天主最佳合作的事業，天主教在世界各地的大中小學無以計數，其經營與發展有賴教育學者提供指導與支援，所以天主教大學皆設有教育學院，復校前的北京輔仁大學即有教育學院，培育了不少著名教育學者，深遠地影響中國之教育。過去台灣的教育政策，教育學院是由國家管制，近年教育鬆綁，開放多元師資培育管道，准許私校設立教育相關系所或學院，董事會看到台灣教會學校之需要，決定成立教育學院。

二、學校面：
（1）由於少子化衝擊，將來大學的生源必受影響，輔仁大學未雨綢繆與全台47所天主教中小學成立策略聯盟，期間的合作與服務，有賴教育學院的人力資源與專業。
（2）學校不斷推動教師成長與教學卓越計畫，在人力資源上感到困難，若 有教育學院團隊的加入，更加堅強厚實。
（3）學校最近接受一所教會學校的贈予成為輔大附屬中小學，將來的經營有賴教育學院的協助與指導。

三、國家教育政策面：
台灣三所天主教創辦的大學，皆沒有教育學院之設立，國家教育政策之制定推動，沒有機會參與，教育學院之設立，天主教教育的立場與政策有了溝通之平台。

四、師資培育面：
輔仁大學在政府開放多元師資培育政策後，即刻成立教育學程，現今改稱師資培育中心，十年來師培中心用心經營辦學卓著，在歷次教育部的評鑑都是獲得優等，深受社會的肯定，其間更培育了許多中小學優秀的師資作育英才。然而教育部最近政策改變，要求學校有師培中心設立者，應設有教育相關系所尤其教育學院，給予師資生更厚實的訓練與學習，教育學院之成立是為回應教育部之要求。

最後，輔大教育學院的成立並不是新設，而是相關系所的整合，為此能發揮更大的人力資源之應用，創造更大的效益。