2008-01-15 12:52:58

天主教學校週的時代意義

作者/輔大使命副校長 郭維夏

台灣各級天主教學校於2006年共同訂定每年十二月十八至二十五日為天主教學校週，並以「點燃生命的希望」為主題開啟了系列的動靜態活動，其緣起與目的乃是期許各級天主教學校能藉由每年聖誕節慶，將基督降生所帶給世界的喜訊與承諾於此季節經由系列性的聖誕宣報、動靜態活動與文宣傳達，帶給台灣百姓對聖誕節有多一點認識，尤其是歷史典故、意義與傳承，而不僅是商場上呈現出的活躍熱鬧氣息。台灣的天主教相關教育機構，依照聖誕精神及真諦，亦應提供更多啟發性的訊息與詮釋給社會，讓民眾對生命有更多的認知與體會，學會珍惜與感念，因而更熱愛生命並答覆上天的召喚而活出生命。

天主教各級學校在台創校之初，教會投入了可觀的人力和物力，藉各種管道向外募款作為增建校舍之需，當時各校行政服務行列多半是神職人員，全力投入教育工作，校園中充滿了神職人員的蹤影、懿德，不只是學有專精的教師，更處處可見他們的犧牲與奉獻。雖然教職員生的信友比例不高，但以天主教學校的宗旨與目標，肯定人的價值與尊嚴，以「溫、良、謙、儉、讓」的辦學態度，有形無形的在校園内營造天主教學校氣氛，這宗教所強調的人學及人師經師的生活見証，使置身其中的師生潛移默化而引導其注意人生課題。在教學上培養多元思維的理解與分辨，探索生命的起源與現象，傳遞信仰價值與人生意義，致力於理性與信仰的交談，不斷勉勵師生重視信仰與生活之整合，使學校成為一個追求真理的場所，在自我進修和與人分享上，增進彼此多了解自我及學習成長，平衡而整體地發展其人格，對週遭社會環境也會兼顧人的權利與義務，促使師生對人類社會的「理想狀態」有更清楚的看法。事實上，天主教學校在台灣社會的時代角色，不僅代表天主教的教育理念，更代表了非基督宗教文化中天主教學校的特殊使命，乃是台灣過去、現在、未來十分重要的精神資產。

近年來受到現代化或全盤西化影響，中國傳統儒家思想，尤其對生命的態度，原本在傳承教化功能中多所被強調的，現今台灣教育是否尚有其理念、立場、堅持與生命力？甚而再創新機似乎早已出現了疑慮及隱憂。教育得重視靜修基礎，教育工作者對人、對物、對天應有自我獨到的反省與體驗，培養應有的人生觀，秉持敬天愛人、重視人性、關懷生命等信念，因為教師不只是一個高尚的職業，而是一個使命、獻身，為了幫助青年培養成熟的人格，對生命多一份疼惜與敬畏，對人間所有罪惡苦難及不平等的意識，先能培養內心情懷，體悟生命，對生命的關懷與愛，是天主教學校在本土文化該扮演的首要角色。

文化是一種修養，要靠傳承學習才能獲得，聖誕節在歷史傳承中基本的意涵，在於使人經驗到生命中的各階段，都是一連串自充滿希望的開始、規劃、充滿成就、感恩的結束，無論在開始或結束的特殊時刻，皆能注意到是造物主的工程，也是人的參與並學會珍惜，包含過去生命中的一切、現在與未來的「每一刻」。聖誕系列活動在校園內所營造出的溫馨氣氛，「道成人身，厄瑪奴爾」所謂生命在聖誕意義的解說，不但讓教職員生珍惜生命予以感恩，更激發彼此對前人先賢的努力多點承先啟後的使命感，當師生參與系列活動時，沈思於聖誕的全貌及其帶來的時代訊息，鼓勵彼此面對生活世界，接受生命中不同的挑戰，勇於參與生命中的過程，因為這都是永恆希望的起點與蛻變。

傳道解惑的精神，就天主教學校而言是一個生命(老師)碰觸到另一個生命(學生)的經驗，聖誕節這位降生的基督(生命的老師)帶給人的即師生碰觸的生命經驗，諸如世間人我間的適當關係何在？人生真正值得奮鬥的目標為何？人要怎樣活才有意義？能在人生歲月進行更多的反省與沉澱，才有可能被啟發，給生命一個更清楚的方向。人生在世確實需要常常淨化理智，因為人容易有倫理上的盲點，尤其因利益與權利所造成時。當前國家正處於紛爭的亂象世代，社會上價值混淆、是非不分、正義蕩然、公權力不張，天主教學校週乃在於宣報天國的喜訊、和平的綸音，傳達耶穌對人類生命議題的教誨與宣講，亦即生命的希望、喜樂及圓滿。2007年天主教各級學校共同傳報的佳音「愛，把生命串起來」，此信念將使篤信者得到永恆的生命力，找到人生目標與方向，因信仰能使理性淨化，使願景比純理性的領域更廣，天主教學校不也就扮演着社會良知與明燈的角色？每年在此季節皆有宣報聖誕推展和平綸音之任務。