2007-03-15 16:17:17

迎向21世紀的輔大人

作者為輔仁大學使命副校長 郭維夏

自二十一世紀，各國政府的教育重心，逐漸由中小學轉向大學。其目的是在結合知識與經濟，視大學之研究成果和訓練出的人才，成為創造國家財富、提升國家競爭力的主要關鍵。天下雜誌二○○六年十一月特別報導了各國在全球化大學衝擊下的因應之道。美國各大學早已與全球結盟，發展跨校課程，異地教學。歐洲各國大學亦總動員，以各種方式整合現有資源，無論在學分制，學、碩士學位制，各校相互承認，增進學生、教師、研究人員間流動及跨國性合作。日本政府耗資六千多億，計劃在五十年內培養出三十名諾貝爾得主，欲使日本從學歷主義邁向能力主義；韓國首爾大學三分之一的課程，以全英文教授討論，提昇國際教學與競爭力。兩岸三地各大學有不同政策，北大校長許智宏曾論到：「做一個大學最重要的關鍵，在於有一批很強的老師教導學生有國際視野能從外國角度看事，並有社會實踐能力，如果不進步，將會失去社會對它的支持與尊敬，因為大學需要不斷推進自己，做得更好。」

香港高教的進步，不僅使全中國的頂尖學生趨之若鶩，更讓全球頂尖學者紛紛「入港」，用各種方式網羅國際學者，增加全球化，應用其學術網路，與世界許多大學簽約，不斷送學生出國學習等。

教育部五年五百億的政策，為喚起大學競爭力，致使不少大學朝著打造校內地球村；住宿學校的興建、完全英語授課、進行教育實驗，努力培育思想的強者，以創造和人文素養來拼特色；甚至不同領域的，如有些學校專心致力於生命科學與醫學領域，用力地推深、推遠；提高台灣餐旅業品質，形成一股新的餐旅文化而努力；亦有校院以激發學生潛能，大學如企業，有效率，講創新，重點放在發展燃料電池，通訊科技；更有的學校朝團體和諧化，教授與行政人員多半清楚辦學方向，有很強的向心力。

全球自WTO之後，加速學校走入國際化與全球化的行列，國內的大學機構不僅要互相競爭，更要與國外大學競爭。除了在研究發表提升外，更應在為國家創造人才的價值。因而大學生需具獨立思考的能力與良好的品格是關鍵，不但有專業知識、對工作的熱情、能與他人合作、有國際溝通技巧與視野更是當下所被期待的。

教育部大手筆投資為營建世界級大學之環境，培養新的人才以因應新挑戰。輔仁雖在九十五年度獲得教學卓越計劃不少獎勵，如何能保有天主教大學之使命特色，並在教育環境多樣衝擊中，仍具競爭力。一直為本校主管們所關心、努力。教學、研究與服務為了「輔仁要教育出怎樣的學生」？猶記得去年開學時，宗輔中心曾製作了校園播音專輯，訪談了校長、校牧、各院院長對新生的期許、祝福，言談中隱約看到師長們表達出共同塑造出「輔大人」的圖像─（一）專業知能：指的是學習興趣的培養，創造思考能力的培養，自信心能力的培養，計劃執行，解決問題能力的培養，應變、創新、思考能力的培養與訓練，及國際觀的視野。（二）人格上的訓練：當具備持續有恆，勇於冒險，客觀體諒包容，傾聽、溝通的能力，自我省思沉潛，合作精神，正直明確，有彈性。如果溯源到天主教大學的特色：亦首在培養學生高尚的道德情操，學術上有出類拔萃的成就，因為它對培養高尚的道德情操，也扮演關鍵角色。此外，是以教師的角色為優先。教師的責任不但要讓自己的教學生動、吸引學生，更要透過個人的行為、身分，以身作則，鼓勵學生在品行和學業上都能出類拔萃。

在二十一世紀各大學亟思鞏固學術聲望與發展創新特色之際，輔大九十七至九十九學年度中程計劃已涵蓋：（一）國際化：提昇國際化與競爭力 （二）整全化：創新特色發展(研究特色、重點系所（三）精緻化：精緻教育素質(學生、師資、生師比) （四）制度化：總量發展規模(縮減、維持或擴張)（五）合理化：結合中程校務計劃與零基預算之理念。在提升輔仁競爭力的各項努力時，盼能繼續融合天主教大學之使命，為明日教育出學術和品德並重的精英，培養出有創造力又富同情心，既有才幹又熱心投入社會正義、在專業上卓然有成又有品德的現代公民。