2009-11-21 19:51:08

社團評鑑問題多　課外組募集改善方針

記者蕭曼卉報導

社團評鑑一向是所有社團和學會的年度盛事。近年來評鑑項目漸趨嚴格，如連續兩年未通過評鑑，則可能影響社團存續與否，學生的反動行為也隨之而生。為了改善社團評鑑的問題，近期課外活動組將安排由各屬性社團學生代表，向各社團負責人募集意見，再交由校方進行評估。

今年3月黑水溝社在校內發動連署運動，要求校方改善僵化的社團評鑑標準，才能達成真正的學生社團自主發展，引起廣大迴響，社團評鑑的必要性也備受懷疑。針對這點，社團評鑑承辦助教金祺玲表示，社團評鑑並非要干涉社團營運，而是希望藉由評鑑項目促進社團成長與傳承。

教育部和校方共同決議的評鑑項目可分為兩大類，分別為共通性評分項目和社團活動績效評分項目。其中共通性項目包含組織運作（組織資料、法規等）、社團資料保存與資訊管理、財物管理等，而活動成效方面涵括社團活動及服務學習等。金祺玲說，共通性項目是為了確保社團資料能完整延續給下一屆，活動成效項目則是為促進社團成長並自我檢視社團營運狀況，將所學做最有效的應用。

針對傳承問題，課外活動組助教高聖達認為，社團傳承性普遍不佳，很多學生成為社團新負責人，對社團事務卻仍一知半解。有些學長姊人一交接完就不見蹤影，又沒培訓好新幹部的能力，如果社團資料也沒做好傳承，社團營運就可能出現危機。但一般來說，社團很少會主動整理那些繁瑣檔案和資料，因此社團評鑑的約束就有其必要性。

目前評鑑項目中，最有爭議的是「服務學習」。在去年度的評鑑評分標準表中，服務學習部分標示的是帶動中小學、社區服務、品德教育、國際和環保志工等項目，要求過於僵化。像體能性社團就表示，他們的社團活動多是練習、比賽，根本沒有額外時間去做這些事情，而服務學習的項目幾乎等於服務性社團的社課內容，對其他屬性社團明顯不公。

針對這點，金祺玲澄清，服務學習是為了讓學生把在社團所學回饋給其他人，形式不拘，是很有彈性的。評分標準表上標示的是教育部下來的範例，確實會讓學生產生混淆，本學年度將重新標示，也希望學生若對服務學習的實行有疑問，能向各負責指導助教詢問，以防喪失自己的權益。

對於評鑑內容實施，金祺玲認為，社團評鑑實施確實有改善空間，所有項目也不盡適用於各屬性社團；因此近期已通知各屬性社團學生代表，讓他們務必徵詢各社團的意見。另外，考慮到新任負責人可能對社團評鑑沒有概念，特別要求各代表也詢問社團前任負責人，確實提出改善方針，校方會在12月底前進行討論。她強調，社團評鑑一直以來都是社團互相觀摩、彼此切磋成長的活動；屆時也歡迎對評鑑實施改善有想法的社團來參加，讓社團評鑑真正落實學生自主發展，而非只是校方單方面的壓迫。