2006-09-15 15:17:23

教學成果》關懷弱勢族群 從服務鐘體驗學習

記者廖君雅報導

輔仁大學兒童與家庭學系助理教授潘榮吉以「兒童與家庭導論」課程，結合「服務—學習」的教學模式，獲得九十四學年度教學成果獎。他相信讓學生提早摸索和體驗，就能激發出學習熱誠，「學習若能脫離舊有的窠臼，不受限於課本、教室甚至校園，切實與生活扣合便能帶給學生嶄新的學習體驗。」

潘榮吉說，以往是由大四的學生帶領親子營，雖然學生們已有相對完整的知識基模，參與活動的親子們反應也相當熱烈，不過也衍生出課程永續性的問題。因為學生辦完活動就畢業，遇到阻礙也沒修正的機會；另外面對參與民眾的感動及期待，他無法承諾會再度舉辦，反而成為無形的壓力和負擔。

「如果這是亟待我們關懷的弱勢族群，為何我們不能持續地提供服務？」這樣的思維驅使他推動大一新生帶領兒童週末營，除了可由學長姐作經驗傳承，一方面也讓大一新鮮人透過實際參與，提早摸索志向，培養服務熱誠和社會關懷。

雖然這些學生九月才入學，十月就要開始帶營會，不過潘榮吉一點都不擔心，因為從體驗中學習獲得的成果會更豐碩。他樂觀地表示：「困而知之，遇到問題才是學習的開始。」　

潘榮吉說，這堂課程中的營會部分與世界展望會合作，教學理念分成三大主軸，分別是生命的願景、生活的熱情及生涯的使命；不僅引導學生實際認識「家庭」和「兒童」兩大領域，也希望他們接觸弱勢族群後，能重新省思自我價值，因為家庭是社會基本的細胞，也是兒童發展人格的重要環境。

而他在實際的帶領過程中，也不斷作修正，大致如下：一、利用平日上課時間傳遞「願景」，並加以輔導；二、請兩位研究生作為「後盾」，帶領學生討論設計相關課程的方向並提供諮詢；三、同一梯次的營會帶兩次，提供學生修正和改進的機會。

潘榮吉表示，學生原本就都很樂意給予，而且喜歡多元學習和接受挑戰。未來希望能逐漸培養種子志工，成為系上固定的服務隊；另外建立長期的合作伙伴，例如民間機構或小學，這樣一來不僅能貫徹對學生的生命教育，也能服務到真正需要服務的族群，透過「服務—學習」或相關計劃的支持，讓課程永續發展。