2006-09-15 15:14:13

教學成果》引導學生「專題研究」 驗證所學

記者李侑珊報導

輔仁大學統計資訊學系教授邵曰仁，於九十四學年度第一學期獲得教學成果獎，透過「專題研究」方式呈現出「教學提升研究風氣，研究提升教學品質」的理念，並以「培育學識豐富、人格完美之青年」與「全人教育」精神作為整個計畫的主軸。

邵曰仁說，研究操作主要是搭配學術理念的實行，最難以克服的問題在於如何將抽象的概念付諸文字陳述，但他認為透過這樣的訓練除了能更加提升教學品質之外，亦更能讓參與的學生在學習的同步獲得更大的自我成就與充實感。

事實上，「專題研究」為統資系每年必修的學年課，參與課程研修的同學均在程度、能力等面向皆有所不同，因此邵曰仁採用「自主團隊」方式進行教學，對此他認為透過課程的參與除了更加提升同學的學術能力與自主性之外，也能更進一步增加同學的互動，加強同學對於團隊精神的維護。

邵曰仁說九十四學年度上學期為首度參加教學成果獎，但在過去五年皆採用「專題研究」模式讓學生申請國科會的「大專學生參與專題研究計畫」案補助金額，他表示以申請獎勵的方式作為誘因，除了能提升學生的學習能力，也能更進一步激發學生的學習態度及意願。

他說由於參與機構為國科會，所以主題的走向須較為學術，而一般學生喜歡的主題偏於實務導向，在學術研究層面的訓練與操作能力原本較弱，所以他認為讓學生自行平衡專題取向也算是一種自主性的培養。事實上，在過去五年申請國科會研究計畫案補助中，其中四年皆通過審核並獲得補助金額，邵曰仁說由於過去擁有的經驗，並且深知帶領學生的方式，所以他明白讓學生實際操作才能引發強大的學習動機與參與感。

除此之外，邵曰仁表示在參與國科會的計畫中，每年至少都有一組學生以英文寫作的方式呈現專題研究的論文，而為使文字使用更為準確，他會邀請校內的外籍學生進行英文文章校稿，邵曰仁強調透過「double check」的方式除了能夠提升學生英語表達的能力之外，也更能加強雙方的互動，讓學生不害怕使用英語，這也是他另一個用心之處。

邵曰仁笑著說，與學生之間的感情變好與互動密切是他感到收穫最大的環節，回想起去年指導專題的學生們為他準備的生日驚喜，依舊讓他感動難忘。