2006-09-15 15:10:36

教學成果》師資培育 激發全方位教學熱忱

記者李侑珊報導

輔仁大學師資培育中心助理教授徐靜嫻，以「師資培育課程教學成果」於九十四學年度第一學期獲得教學成果獎。徐靜嫻表示，教學成果的展現主要來自於任教科目的匯整，其中包含「教學原理」、「教育心理學」、「兒童文學」、「課程發展與設計」、「多元文化教育」等的課程內涵，因此他認為獲得此獎可說是總合多年任教的經驗與教材。

談到教學成果的重要性，目前身為教學設計與互動評量委員會的徐靜嫻表示，教學成果相關獎項在國內外備受重視，對教學者來說此獎可視為極高榮譽。依目前台灣情勢來看，高等教育機構老師，容易因制度的關係，選擇以個人研究導向為主，忽略教學才是教育最重要的媒介。因此他認為透過教學成果獎，除了可以導正高等教育的教師的專業發展，也能提升教學者的教學品質。

抱持著教育本來就是時時刻刻都在進行的徐老師認為，參與教學成果獎的準備過程為整理歷年教學內容，在他而言並不辛苦，但最難以克服的部分即在於將大量的資料化繁為簡加以呈現，與多年來的教學歷程與規劃合而為一，並和自身研究相互結合，因此他認為教學成果的展現無非等同教學心血的呈現。

徐靜嫻認為，培育師資人才原本就有別於其他專業學門的訓練，他也表示，學生現在的上課態度絕對與未來的教學態度成正比，因此培育學生具有強大的責任感、適應力以及抗壓性，為其重要的教學目的之一。除此之外，他提到，在設計課程取向與內容的同時，就必須考量到每位學生有不同的程度以及態度，因此他經常讓學生以小組方式活動，為的就是讓每一位學生都可以在同儕互動中獲得成長。對此徐靜嫻強調他給分從不吝嗇，在他心中每位學生擁有不同的特質，在不同評量方式下的表現也會有所不同，所以他會在一門課程中採用多種評分方式，使不同的學生都有機會以自己優勢的方式來建立自信。例如：甲學生的表達能力較為出色，因此可能口頭報告項目較能呈現能力，而乙學生的文筆能力佳，因此他可以透過筆試的測驗獲得高分，採用此類辦法，為的就是可以更加刺激學生學習動機與動力，並且也能提升學生於課程中獲得的成就感與參與感。　

徐靜嫻說生活在一個多元的社會中，每個人都會在意個人的自主權與選擇權，而教育也不例外，因此增加學生主動學習的意願及關心自己的學習表現，才是他教學最主要的目的。