2012-11-08 21:41:36

認識聽障 校園宣導活動

記者葉俐緯報導

十一月七日中午在利瑪竇一樓，衛保組資源教室邀請中華民國聲暉聯合會秘書長江俊明先生，向輔大師生介紹聽障者特質與迷思、溝通方式、聽障生校園學習與適應、聽障輔具概介、如何建構校園無障礙環境等，使大家更加瞭解他們所需要的協助。

因為江俊明的女兒是聽障者，所以他格外瞭解聽障者面臨的情況，他的女兒江儀安剛從彰師大復健諮商研究所畢業，目前是個老師。對於聽障者來說，要從事這個工作十分不容易，因為在溝通方面，他們有聽辯能力及理解較慢的問題，必須藉由長期的聽能與說話的訓練，才能和一般人有相同的表達能力。

不過，江俊明從來不會因為女兒聽障的緣故，而降低對她的要求，不同於其他相同情況的父母，總會有反射性的補償心態，認為要給不完美的兒女更多呵護，但江俊明說：「接納他的聽不見，但不是縱容他學不好。」

聲暉聯合會秘書長江俊明先生

有些傳統迷思，認為聽障的程度越高會影響智力，但江俊明否認這種說法，他說只要給予他們良好的學習環境，適當的教育及協助，其實聽障者和一般人沒有什麼不同。例如在學校上課時，同學可以告訴他們老師正在講述哪一個段落，好讓他們可以瞭解老師的授課內容；而平常和他們聊天說話的時候，盡量用簡單直接的句子，避免使用比較句、條件句、雙重否定、反諷或引申意涵的語句，因為這些句子對他們來說較複雜不易理解。

江俊明表示，聽障者有大多數都不願承認自己的不足，更不願學習手語，因為他們認為那是次等語言，但是這樣反而會阻礙與別人的溝通，使得他們更加孤立，他更強調，讓聽障者適當地運用科技十分重要，也就是以視覺觸覺替代聽覺，例如門鈴以震動代替響鈴、震動式的手裱等，可以使他們的生活更加便利。

有些人認為，聽障者只要裝上助聽器或植入電子耳，就能聽見外面世界的聲音，但聽見不等於聽懂，語言對他們來說只是一種符號，必須透過反覆的聽能訓練，才能真正瞭解文字所代表的意義。

參與活動的謝佳欣（進宗教一）說：「因為平常就有去資源教室幫忙的習慣，而經過這次講座之後，讓我知道聽障同學所接觸的人事物及世界，以後更瞭解如何去協助他們。」