2011-01-04 21:58:36

冷天裡的教學熱情　教材設計與發展計畫成果分享

記者闞迺璇報導

九十九學年度第一學期「教材設計與發展計畫」成果分享會，一月三日、四日中午於羅耀拉117會議室舉行。教師發展與教學資源中心邀請6位獲此計畫補助的老師分享自身教學經驗，暢談課程設計理念及多元教學方式。

參與發表的老師包括心理系教授兼教務長劉兆明和心理系助理教授高玉靜、義大利語文學系講師方錫華、資訊管理學系助理教授吳怡瑾、心理系助理教授邱倚璿、英國語文學系副教授劉雪珍。計畫名稱分別是「準大學教師"Learning How to Teach"多元訓練方案」、「義大利初級教材與中級教材」、「應用知識管理與創新概念於資訊系統發展」、「萬箭穿『心』--多元活動，看穿心理」、「活化經典：文學活用」。分享會由教育領導與發展研究所所長蔡進雄主持，他說：「天氣很冷，但我們的教學熱情很熾熱。」

與會成員合照。

劉兆明和高玉靜合開博士班課程「教學理論與設計」，除了課堂上的師生討論，還有實際教學演示，也就是把同學當成學生來模擬教學情境，並且以不同於傳統的教學方式來上課。前、後測結果顯示，學生整體在教學信心方面算有所進步。高玉靜提到，曾有同學回饋說：「這門課不是抹煞我們自己的想法，而是創新了我們的教學設計。」劉兆明說：「目的是希望能告訴學生，教學方式不是只有投影片。以前老師如何教我們，我們也常用同樣的經驗和方式去教自己的學生，而忘了去了解學生學習的感受，因此發掘新穎的教學方式，是蠻重要的。」

專長義大利語教學的方錫華（Francesco Nati），用流利的中文分享其教學方法。他除了將許多不同的講義合併成統一的教材，內容還設計一些漫畫人物和假設情境，提升學生的興趣，有趣的圖文內容也讓全場笑了出來。方錫華說，這樣的教學方法讓師生的互動變多，至於學生反應較不熱烈的主題，例如就醫情境，他表示這樣的主題會縮小、但仍要保留，因為和生活息息相關。

吳怡瑾說，學生上課睡覺、姍姍來遲的情況曾使她感到挫敗，這使她開始鼓勵自己、期許自己的教學特色有進步的可能。她開設的「知識管理系統」課程，將許多活動融入，有時也更換上課地點，讓學生有新鮮感。「教育不是灌溉，而是點燃火焰。」吳怡瑾最後引用哲學家蘇格拉底的這句話，說明她當學生時求知的熱情。

邱倚璿在「普通心理學」課程添加了影視教學，相關影片多可從YouTube找到，也有從校內圖書館借來的，她並表示，學生若不善加利用校內資源真的很可惜。此外她提到，部分學生希望使用中文教材，但她仍堅持使用原文書，她並觀察到，經過一年，使用原文書的同學程度會較使用中文書的來得好。

劉雪珍引用朱熹《觀書有感》一詩的哲理為開場，並談到她在「美國文學史（二）」課程中思考如何活化文學經典的教學。課程包括小組報告和戲劇展演等，把教室「搬」到舞臺，讓同學載歌載舞，小組報告則以「資源共享」為目的上傳至網路，讓同學可以一起分享、互相觀摩。

前往聆聽的應用美術學系副教授張文瑞表示，希望能藉由觀摩其他老師的教學方式，讓自己的教學更具特色，也希望能讓同學上課睡覺和私底下聊天的情況減少。蔡進雄在主持當中說：「一個老師應該要能教、會教、願教。」張文瑞表示，這句話讓他印象深刻並很有感觸。