2009-11-19 17:30:01

用科技吸引學生學習 教育科技系列專家講座

記者林思岑報導

上課不專心、睡覺、外務多都是現今學生的通病，學生固然不對，但老師或許也有責任。為改善此現象，使教學能發揮有效意義，教學研究發展中心於19日邀請淡江大學教育科技學系教授李世忠到校分享，盼透過分享，讓老師與學生能一起在有趣的教學中成長。

李世忠從現今學生的問題、數位原生、不同課程學生的特性、學習風格與圖像式、教學方式幾個方面來探討，像是晚上不睡覺，上課就睡覺，上課不專心，上網就專心，期中考後缺席率升高呈現懶散的狀態等都是現今學生存在的問題。

而何謂數位原生？一九八○年代以後出生，活在科技時代的人，便是數位原生。李世忠表示，他們生長在一個充滿科技的世代，習慣同時處理許多事情，所以我們都認為這些學生不專注，但是他們偏好主動探索，並且很少聽收音機、不看報紙，但是愛看電視、更愛網路，喜歡觸控螢幕、儲存大量音樂，不接受任何「有線」和電池壽命低於十小時的裝置。喜歡圖像式的說明，喜歡掌控自己的東西，又喜歡個別化的事物，希望所有都是即時的，也是互動的。

他們可以生活在虛擬和現實之間，而且喜歡參與所有事務，但都參與不久，喜歡集體行動或共同參與，但也喜歡展現自我；他們喜歡自訂步調、有彈性，特別喜歡視覺跟影音，也喜歡探索、更喜歡立即回饋。但他們不喜歡獨自作業、默默承受，及他人主導；制式、沒有變化的事物引不起他們的興趣。

老師該如何運用科技來改善教學、符合數位原生的特性？李世忠說，學生愛用MSN溝通表達，那老師也可以利用MSN，做一對一的即時教學與討論，而時下流行的FACEBOOK的開心農場經營，與其禁止學生玩，不如利用此遊戲，讓學生練習成為具有教育性的活動。李世忠更提出了自己出的幾份作業為例，其一是要求學生分組完成一份說故事的影片，且傳送到YOU TUBE上，並以瀏覽率作為打分數的基準之一，二是利用時下電影，要學生自行配音，這些與以往文字報告不同且運用科技的作業，便能成功引起學生的興趣。而老師不只運用科技來改善以往的教學，學生的學習方法也很重要，過去的老師總是一直講，怕學生做錯，而學生因為怕做錯，所以都變得沉默而不敢做。李世忠說，教學相長，學生應先勇敢跨出第一步去做，利用分組、競賽，從中發現問題後再跟老師一同探討改進。

高家迪（臨心碩一）表示，自己剛當上教學助理，很多教學方法都還不清楚，這次李教授所分享的多媒體運用、聲音效果、影片都是很好的教學方法之一，希望透過這次的分享得到的知識，能在往後的課堂幫上教授，讓課堂有更實際的效益。