2005-11-20 18:02:31

共同外語科的整併「成效」

記者方憶薇報導

共同外語科是因應教學及行政需要而成立，原有的行政單位合併後的成效實施仍有些問題。學校合併後的共同外語科，老師辦公室的地理位置、空間上的規劃，和語言中心設備不同問題，還是停留在未整併前的狀況，造成有些老師在教學上的不便。

共同外語科在九十二年正式成立，隸屬全人教育課程中心，取代原來之外國語文課程委員會，負責管理文華語言中心和濟時語言中心，並且負責全校大學部各系的共同必修外語課程，及各系必(選)修英語聽講課程相關之規劃與行政工作。

全人教育中心共同外語科主任侯永琪表示，學校將原本各學院的英文教師、非英文系學生的英文課程、語言中心，整併在一起，隸屬在全人教育課程中心之下，因此才成立共同外語科。但是合併後的共同外語科，老師的辦公室仍分散在校園各地，濟時語言中心和文華語言中心的系統也不同。

侯永琪進一步表示，整併前是各自為政的狀態，但三個單位整併後，辦公室和語言教室，基本上仍沒有做空間上的重新規劃，大量的資源仍留在原來未整併前的服務區域。

而文華和濟時語言中心也是兩套不同的語言教學系統，對於還沒整併前，只負責在一個語言中心授課的教師會有些不便。侯永琪認為，必須在排課時，考量把老師排在原來負責的語言中心授課，才不致困擾於這兩套不同的教學主機。

侯永琪說，目前則是安排這些教師兩邊都授課，讓他們熟悉兩邊的機器。如此一來，課程的調配上會比較方便，才不致演變為部分老師只熟悉濟時語言中心的機器，而文華語言中心的機器卻不知如何操作，因而影響到教學品質。

侯永琪鼓勵新進教師，到兩處的語言中心授課，以熟悉機器設備。他也希望未來視聽教學設備能夠統一，讓老師在操作上會比較便利，有利於共同外語科在課程上的排定。

侯永琪指出，非英文系為主的英語課程是由共同外語科來負責，基本上，老師是整合在一起，課程排定、器材上的維護、預算的編定、老師的管理和聘用，也是整合在一起運作。而以前是各自負責的狀態，現今是合併成一個共同外語科，在資源使用上可以共享、教師之間更有對話和交流，有助於整個科的發展。

侯永琪也談到，整併共同外語科是很好的，但問題是濟時和文華地理位置有一小段距離，授課教師的辦公室仍分散於全校各地，如果距離能更接近的話，統籌本科之行政規劃和運作上將會更方便。